Печать
Просмотров: 1209

Задача настоящей статьи — поставить на обсуждение некоторые вопросы научной терминологии. К ним относятся, прежде всего, понятия закона, принципа и правила, как основные категории педагогической науки. Указанные понятия в педагогической литературе трактуются самым различным образом. Они, то произвольно смешиваются одно с другим или отождествляются, то различаются формалистически, как неподвижные, изолированные, то в них видят высшую субстанцию всего сущего, то их сводят с неба на землю и рассматривают как вывод из наблюдений. Чаще всего эти понятия совсем не раскрываются, хотя ни один автор не обходится без этих терминов. Субъективизм и неопределенность этих понятий тормозят разрешение ряда проблем педагогики и содействуют отрыву педагогической науки от искусства воспитания.